Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности для детей подготовительной группы.

Тема: «Былинные сказания»

Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:  

1. Систематизировать представления дошкольников о культурных ценностях русского народа в области народно-прикладного творчества («Художественно – эстетическое развитие»)

2. Воспитывать эмоционально-целостное отношение к искусству («Художественно - эстетическое развитие»)

3. Создавать условия для обмена впечатлениями о произведениях искусства, их художественной и нравственной значимости ( «Художественно-эстетическое развитие»)

4. Развивать чувство патриотизма с использованием былин и легенд русского народа, формировать гендерную и гражданскую принадлежность («Социально-коммуникативное развитие»)

5. Формировать представление о социокультурных ценностях нашего народа («Социально-коммуникативное развитие»)

6. Обогащать опыт художественно-практической деятельности в процессе решения проблемных ситуаций («Познавательное развитие»)

7. Обогащать словарь народными былинными словами и словосочетаниями: батюшка и матушка, сбруя ратная, копьё булатное, просить благословения, град, грязи топучие,  князь, палаты белокаменные, супративник, сказители, шлем, кольчуга, палица, щит, копьё и т.д. («Речевое развитие»)

8. Формировать умение отвечать на вопросы, развивая диалогическую речь в ситуативном разговоре, умение делать выводы(«Речевое развитие)

9. Активизировать в речи дошкольников слова – прилагательные: сильные, могучие, отважные, храбрые («Речевое развитие»)

10. Закреплять умение в разнообразных подвижных играх, способствующих развитию психофизических качеств («Физическое развитие»)

11.  Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движение людей и животных (« Художественно – эстетическое развитие»).

 

Методы и приёмы:

•   изображать владение оружием, выполнять прямой галоп, рисование по замыслу богатыря или того, что понравилось и запомнилось.

• -слушание фрагментов произведений А.П. Бородина симфония №2 Богатырская(ч.3) и (ч.4); песня А.Пахмутовой., Н. Добронравова. «Богатырская наша сила».

- рассматривание репродукций картин В.М. Васнецова «Богатырский галоп», «Богатыри», А Васнецова «Симонов монастырь. Облака и золотые купала».

• беседа по былинам, вопросы, рассказывание пословиц, составление описательного рассказа.

Материалы и оборудование: кисти разных размеров по числу детей, акварель, карандаш простой, карандаши цветные, мелки восковые, бумага для рисования, стаканчики для воды, салфетки, аппаратура для репродукций картин, аппаратура, поддерживающая CD- формат.

Музыкальный зал визуально разделён на две зоны: зона слушания и активного движения и зона для рисования.

Предварительная работа: - чтение сказок и былин: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Добрыня и змей», «Алёша Попович и Тугарин» (пересказ Н. Колпаковой);

- слушание былин «Вольга и Микула», «НикитаКожемяка»;

- слушание фрагментов музыкальных произведений: А. Бородина «Богатырские ворота», М.П. Мусорского «Богатырские ворота», звучание праздничных колоколов;

- рассматривание репродукций картин К.Васильева «Настасья Микулишна», «Битва на Калиновом мосту», В.М. Васнецова «Баян», «Витязь на распутье», «Богатыри», И.Я. Билибина «Илья Муромец и Соловей - разбойник»

- знакомство с инструментом струнной щипковой группы – гуслями.

- постановкатеатрализованной миниатюры по былине «Илья Муромец и Соловей разбойник»

• ​

Дети под музыку М.П. Мусоргского «Богатырские ворота» входят в зал.

Здравствуйте, красны девицы да добры молодцы! Поведу я с вами беседу славную, беседу славную да интересную. О земле нашей матушке, о богатырях её славных да о былинах о народных.Кто назовёт пословицу о доблести, смелости, а самое главное, о любви к Родине, тот проходит на места

Как в старину далёкую, так и поныне на Руси матушке рождаются защитники земли русской, могучие богатыри – сыновья, да дочери разумные.

 

- А каких богатырей вы знаете?

- А из каких произведений мы про них узнали?

Да ребята, а также жизнь и богатырская сила не оставила равнодушными русских художников и композиторов. Я предлагаю вам послушать фрагменты произведения А.П. Бородина симфония  Богатырская и рассмотреть репродукции картин русских художников  (Дети слушают музыку, и рассматривают слайды с репродукциями картин В.М. Васнецова «Богатырский галоп», «Витязь на распутье», И.Я. Билибина «Илья Муромец и Соловей - разбойник».)

Вопросы к детям:

- Понравилась ли вам музыка?

- Какое настроение она у вас вызвала?

- Почему?

•   (Проводится под музыку песни А.Пахмутовой., Н. Добронравова. «Богатырская наша сила».)

Встаньте, други мои, потянитесь

Во все стороны поклонитесь. Представьте, что все вы богатыри. Богатыри сражаются, скачут на конях лихих, а девицы-красавицы ждутсвоих защитников да хороводы водят

Дети садятся на стульчики

(На слайде репродукция картины В.М.Васнецова «Богатыри»)

Воспитатель обращает внимание детей на картину.

Мы с вами уже знакомы с этой картиной.

- Как она называется?

- Кто автор?

- Кто изображен на картине?

Ребята, я предлагаю вам рассказать о каждомбогатыре всё, что мы интересного о них узнали из былин и сказок, а картина нам в этом поможет.

Примерный перечень вопросов:

- Где родился Илья Муромец?

- Что мы о нём ещё знаем?

- Какие подвиги он совершил?

- Что вы можете рассказать о Добрыне Никитиче?

- Какой он? Почему так думаешь?

- С кем сражался Добрыня?

- Какие волшебные предметы ему помогли ?

- Что знаете об Алеше Поповиче?

- Кто ему помогал?

- Какой подвиг совершил?

Дети отвечают на вопросы, опираясь на текст сказок и былин о богатырях. Вопросы могут меняться по содержанию беседы.

Вот как много интересного мы знаем об этих богатырях. А сейчас давайте отдохнём.

1. ​

1,2,3 – Мы теперь богатыри

           Руки вверх мы поднимаем                    Дети поднимают руки вверх.

            На заставу мы шагаем                           шагают по кругу

           Богатырская застава

           Смотрит влево, смотрит вправо .        Повороты туловища, рука ко лбу

           Ни в морях,  ни в небесах                      Наклоны вниз

           Не пропущен будет враг.                    

           Мы шагаем дружно в ногу                      Маршируют на месте.

           Пусть уходит враг с дороги….

Вот мы отдохнули, а сейчас я предлагаю вам, ребята, нарисовать всё то, что вам понравилось и запомнилось сегодня.

Дети проходят к столам и приступают к работе.

После того как дети закончили свои рисунки, воспитатель читает завет, который оставили богатыри своим потомкам:

 • Защищать свою Родину, беречь её.

• Защищать слабых, бедных, стариков и детей.

• Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными.

• Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.

 

Итог: В конце образовательной деятельности педагог вместе с детьми оформляет выставку детских рисунков.